SPOTKANIE INAUGURACYJNE
Hiszpańska Konfederacja Osób Niepełnosprawnych Fizycznie i Organicznie (COCEMFE) broni edukacji włączającej w całej Europie poprzez rozwój projektu "Promowanie szkół włączających w Europie poprzez uniwersalne projektowanie uczenia się i uczenia się w służbie" (INCLUDL-Schools), którego celem jest przyczynienie się do wspierania Europy włączającej dla wszystkich uczniów.
Inicjatywa ta, będąca częścią programu Unii Europejskiej Erasmus+, będzie realizowana do 2024 roku. Projekt jest koordynowany przez COCEMFE i bierze w nim udział siedem podmiotów, które uczestniczą dziś w pierwszym bezpośrednim międzynarodowym spotkaniu zainaugurowanym przez Daniela -Aníbala Garcíę Diego, Sekretarza Finansów COCEMFE; Laurę López, szefową Obszaru Projektów i Innowacji Społecznych oraz Juana Garcíę, szefa Obszaru Rozwoju Edukacyjnego i Zawodowego Konfederacji.
Remedios Ortiz, Beatriz Martínez i Maryorie Benavides, technicy COCEMFE; Marta Sandoval i Roberto Sánchez, naukowcy z Uniwersytetu Autonomicznego w Madrycie (UAM); Gülname Kayhan i Ali Bulut, technik projektu i kierownik Dyrekcji Edukacji Narodowej Okręgu Anamur (Turcja); Kalliopi Stefani, technik projektu w IKE Frontiers of Innovation w Grecji; Okan Gültekin i Hasan Demirel, tłumacz i dyrektor Vakifbank Ataturk Secondary School w Anamur (Turcja); Agnieszka Polywka i Małgorzata Lazar, dyrektor i nauczyciel w Katolickiej Szkole Podstawowej im. Jana Twardowskiego w Polsce oraz Ligita Plate i Guntra Buivida, dyrektor i kierownik studiów w Szkole Średniej Kuldigas 2 na Łotwie będą pracować nad definicją koncepcji włączenia w ramach wyżej wymienionego projektu, zagłębiając się w rozwój podejścia Universal Learning Design (DUA), które ma być stosowane w praktyce.
Projekt INCLUDL-Schools zrodził się z przekonania, że wdrażanie metodologii włączających, w szczególności Service-Learning (ApS), oraz podejścia Universal Design for Learning (DUA) jest najlepszym sposobem na zagwarantowanie obecności, uczestnictwa i wyników w nauce dla uczniów.
Aby pełne włączenie i aktywne uczestnictwo uczniów niepełnosprawnych stało się rzeczywistością, szkoły, nauczyciele i inni specjaliści pracujący z osobami niepełnosprawnymi są głównymi podmiotami, które mogą dokonać zmian. W tym celu potrzebują szkoleń, wsparcia ze strony władz i praktycznych narzędzi, które mogą wykorzystać i uznać za przydatne w codziennej pracy.
Inicjatywa ta jest zgodna z działaniami prowadzonymi przez Konfederację w celu zagwarantowania zgodności z Celem Zrównoważonego Rozwoju numer 4 Agendy ONZ 2030 i podkreśla znaczenie zagwarantowania włączającej, bezpłatnej i wysokiej jakości edukacji jako pierwszego kroku do osiągnięcia pełnego włączenia i aktywnego uczestnictwa w społeczeństwie osób z niepełnosprawnościami.
Wśród szczegółowych celów projektu jest zbadanie synergii między modelem uczenia się opartym na kompetencjach za pomocą metodologii ApS, która integruje DUA jako podejście przekrojowe, a także projektowanie, opracowywanie i udostępnianie programów dydaktycznych opartych na metodologii ApS w celu zwiększenia zdolności zespołów nauczycielskich i ośrodków edukacyjnych do integracji praktyk włączających.
Z drugiej strony, inicjatywa ta ma na celu opracowanie przewodnika po dobrych praktykach w zakresie włączania, zbierając wyniki programów szkół i zespołów nauczycielskich, możliwe będzie zebranie wartościowych narzędzi ICT do włączania w celu stworzenia zestawu narzędzi dla nauczycieli i szkół w celu promowania włączania.
Ponadto celem projektu jest również stworzenie przyjaznej i łatwej w użyciu aplikacji, która ułatwi zespołom nauczycielskim projektowanie włączających propozycji dydaktycznych, w tym zasad DUA, punktów kontrolnych i działań, a także rozpowszechnianie wyników projektu w celu rozszerzenia zaangażowania szkół europejskich w edukację włączającą.
W tym celu uruchomiono stronę internetową https://includl-schools.eu/, na której znajdują się zasoby, doświadczenia i działania INCL
