Preparativos para el proyecto de Aprendizaje Servicio «Flores para la abuela y el abuelo».
El alumnado del Complejo Escolar Católico Padre Jan Twardowski en Zabrezese está preparando para un día importante: el próximo encuentro con personas mayores, que tendrá lugar el 06.06.2023. Alineado con nuestro programa de enseñanza, el alumnado está involucrado en el trabajo del proyecto y están haciendo un montón de actividades.
El proyecto es un ejemplo de Aprendizaje Servicio, una forma de enseñanza y aprendizaje que combina el compromiso social del alumnado con el aprendizaje relacionado con diversas materias. A continuación, estudiantes actúan por el bien común en diversos ámbitos: social, político, medioambiental o cultural. Durante el trabajo del grupo del proyecto se utilizaron estrategias de DUA, basadas en 3 principios:
Proporcionar múltiples medios de compromiso (el «por qué» del aprendizaje).
Proporcionar múltiples medios de representación (el «qué» del aprendizaje).
Proporcionar múltiples medios de acción y expresión (el «cómo» del aprendizaje).
La aplicación práctica del DUA en el proyecto es la siguiente:
– El alumnado puede aprender sobre el crecimiento de las flores mirándolas, tocándolas y oliéndolas.
– El alumnado se basa en sus conocimientos previos durante las observaciones y los complementan con la información recién adquirida.
– El alumnado prepara los arriates, pintan las tablas, cavan los agujeros, preparan la tierra, riegan y plantan las plantas.
– Utilizan herramientas de jardinería, rastrillo, pala, regadera.
– Registran y anotan el progreso de las plantas en su diario.
– Comunican lo que observan con palabras, dibujos, fotografías.
– Se fijan objetivos durante su participación.
– Planifican acciones o actividades y organizan sus recursos y herramientas.
– Controlan sus progresos.
– Mejora su capacidad para retener la información.
– Aprenden a tomar notas y a guardarlas en carpetas.
– Pueden actuar de forma independiente o utilizar gráficos, diagramas y modelos relacionados con el tema.
– Se anima al alumnado a explorar las flores en el entorno natural.
– Fomentan la investigación sobre las flores que quieren plantar.
– El alumnado aprenden a colaborar con otros grupos del proyecto.
– Aprenden a gestionar las frustraciones derivadas de los obstáculos y las decepciones en un proyecto de larga duración.
– Aprenden a gestionar la ansiedad que conlleva comprometerse en algo nuevo.
– El proyecto prepara al alumnado para su futuro, en el que la supervisión de su propio comportamiento es un aspecto clave de una autorregulación.
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