Przygotowanie do projektu

Przygotowania do projektu Service Learning „Kwiaty dla babci i dziadka”.

Uczniowie Katolickiej Szkoły Podstawowej w Zabrzu przygotowują się do ważnego dnia – kolejnego spotkania z seniorami, które odbędzie się 06.06.2023r. Zgodnie z naszym programem nauczania uczniowie są zaangażowani w pracę projektową i wykonują wiele działań.
Projekt jest przykładem Service-Learning, formy nauczania i uczenia się, która łączy społeczne zaangażowanie uczniów z nauką związaną z różnymi przedmiotami. Następnie uczniowie podejmują działania na rzecz wspólnego dobra w różnych sferach: społecznej, politycznej, środowiskowej lub kulturowej. Strategie UDL zostały wykorzystane podczas pracy grupy projektowej w oparciu o 3 zasady:

Zapewnienie wielu sposobów zaangażowania („dlaczego” uczenia się).

Zapewnienie wielu środków reprezentacji („co” uczenia się).

Zapewnienie wielu środków działania i ekspresji (jak się uczyć).

Praktyczne zastosowanie UDL w projekcie jest następujące:

– dzieci mogą uczyć się o wzroście kwiatów poprzez ich oglądanie, dotykanie, wąchanie

– uczniowie opierają się na swojej wcześniejszej wiedzy podczas obserwacji i uzupełniają ją nowo zdobytymi informacjami

– uczniowie przygotowują grządki, malują deski, kopią dołki, przygotowują glebę, podlewają, sadzą rośliny

– używają narzędzi ogrodniczych, grabi, łopaty, konewki

– uczniowie rejestrują i zapisują postępy roślin w swoim dzienniku

– uczniowie przedstawiają i komunikują to, co obserwują za pomocą słów, rysunków, zdjęć

– uczniowie wyznaczają cele podczas uczestnictwa

– planują działania i organizują swoje zasoby i narzędzia

– monitorują swoje postępy

– zachowują informacje

– uczą się robić notatki i przechowywać je w teczkach

– potrafią działać samodzielnie lub korzystać z wykresów, diagramów i modeli związanych z tematem

– uczniowie są zachęcani do odkrywania kwiatów w środowisku naturalnym

– zachęcają do poszukiwania kwiatów, które chcą zasadzić

– uczniowie uczą się współpracować z innymi w ramach projektu grupowego

– uczą się radzić sobie z frustracją wynikającą z przeszkód i rozczarowań w długim projekcie

– uczą się radzić sobie z niepokojem związanym z angażowaniem się w coś nowego

– Projekt przygotowuje uczniów na przyszłość, w której monitorowanie własnego zachowania jest kluczowym aspektem skutecznej samoregulacji.